习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上强调，要“学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史”。教育部《关于在思政课中加强以党史为重点的“四史”教育的通知》明确指出，要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，有效推进“四史”宣传教育。高校是“四史”宣传教育的重要阵地，将“四史”教育融入高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）能够更好厘清中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等一系列重大问题。

一、“为什么融”：深刻把握“四史”教育融入思政课的价值意蕴

立德树人是思政课的价值旨归，将“四史”融入思政课能够有效引导大学生“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”，进而增强大学生的政治认同、思想认同和情感认同，更好成长为合格时代新人。

（一）学史明理，有利于汲取思想的力量

“四史”是理论创新史，饱含着对政党执政规律、社会主义建设规律等的认识。将“四史”教育融入高校思政课，有助于引导青年大学生从中汲取思想的力量，在“两个一百年”历史交汇期的时代洪流中牢固树立唯物史观，深刻把握党和国家发展的主题主线，以全局意识和系统思维来指引自身实践，增强学习和工作的预见性和创造性，确保在未来的人生征程中披荆斩棘、乘风破浪。

（二）学史增信，有利于汲取信仰的力量

“四史”是共产党人理想信念的锻造史。革命理想高于天，在我们党波澜壮阔的百年征程中，无数优秀共产党人为实现共产主义的理想信念前赴后继，凭借大无畏、勤奋斗的精神奋力把无数个“不可能”变成了“可能”。将“四史”教育融入高校思政课，有助于青年大学生从中汲取信仰的力量，提高站位，开阔心胸，深刻感悟党带领人民群众百年奋斗的来之不易，真切认识到今天的美好生活是先辈们的奋斗和牺牲换来的，自觉做伟大建党精神的弘扬者和传承者，自觉将个人的理想目标融入到民族和国家的伟大事业当中，做到“风雨不动安如山”。

（三）学史崇德，有利于汲取道德的力量

“四史”是马克思主义道德观、社会主义道德观发展史。将“四史”教育融入高校思政课，有利于引导青年大学生从英雄人物和时代楷模的光辉事迹中汲取道德的力量，提升自我道德修养的内生动力，在今后的学习和工作中自觉传承中华民族优秀传统美德，继承我们党百年奋斗中形成的优良传统和革命道德，坚守“成功在于奉献”“平凡孕育伟大”理念，做奋发有为、向阳而生的“四有”青年。

（四）学史力行，有利于汲取实践的力量

“四史”是不懈奋斗史。我们党团结带领人民群众，以“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的大无畏气概，书写了中华民族五千多年来最恢宏的史诗。以史为鉴可以知兴替。将“四史”教育融入高校思政课，有助于引导青年大学生深刻认识到所肩负的历史重任和时代使命，将总结经验、观照现实与解决实际问题相结合，不断提高自身把握大局、应对风险的能力。

二、“怎么融”：精准定位“四史”教育融入思政课的实践进路

（一）内容建构：实现“四史”教育融入思政课精准供给

结合“四史”的内容和思政课各门课程的特点，寻找有机融入的契合点。《马克思主义基本原理》课程要求学生要掌握马克思主义的立场、观点和方法，树立科学的世界观和人生观。其中“社会主义的发展及其规律”“共产主义崇高理想及其最终实现”对应 “四史”中社会主义发展史。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程要求学生要掌握马克思主义中国化的两大理论创新成果，其中涵盖了党史、新中国史和改革开放史，诸如“新民主主义革命理论”“邓小平理论”等，讲述了不同历史时期党和国家的大政方针。《思想道德与法治》 “追求远大理想 树立崇高信念”“继承优良传统 弘扬中国精神”等内容与党史中共产党员的初心和使命相契合。《中国近现代史纲要》课程讲述了迈入近代社会至今180多年，中国人民进行革命、建设和改革的历史进程，与“四史”更是高度契合。

（二）方法创新：推动“四史”教育融入思政课入脑入心

当代大学生思维活跃、追求新颖。这就需要采用更为灵活的教学方法，针对不同教学对象和教学内容对教学形式进行改革创新，以学生喜闻乐见的形式，将讲道理和讲故事相融合，提升教学的感召力和亲和力。一是充分发挥教师的课堂主导作用，在最短的时间内将理论知识有条理的传授给学生。二是创设虚拟体验，在课堂中还原历史场景，感悟历史事件。“四史”蕴含着丰富的育人资源，坚持史论结合，将“四史”大故事换化为众多生动形象的小故事，通过信息化手段的辅助，以微视频、微动画等形式，搭建“四史”学习网络平台。三是充分发挥学生的主体作用，变“一人讲”为“人人讲”，组织不同专业的学生发挥专业所长、相互配合，用专业知识诠释对“四史”的深刻感悟。通过PPT演示、视频播放和游戏创作等体验式方式对“四史”故事进行多样展示。

（三）实践拓展：助力“四史”教育融入思政课走深走实

“四史”教育融入思政课需要联系“四史”丰富的史料合理开展实践教学。一是结合本地红色资源组织学生前往革命纪念馆、烈士陵园、名人故居等红色教育基地进行参观学习。让学生通过有形的载体去感悟“党史”上的真实事件和人物，体会共产党人舍生忘死的民族大义，激发大学生的家国情怀和奋斗精神。例如重庆的红岩革命纪念馆、烈士墓、渣滓洞等，就是非常好的“党史”育人资源。二是组织学生走访本地的博物馆等，感受新中国成立七十多年来和改革开放四十多年来发生的巨大变化，感受中国特色社会主义的优越性，从而更好的掌握新中国史和改革开放史。三是抓住每年重大纪念日、节庆日等契机组织开展“四史”相关主题活动，润物细无声地进行“四史”教育。要注意在开展课外实践教学活动时，要避免流于形式，将参观学习变成走马观花式的“打卡”，需要坚持理论性与实践性相统一，以问题探究为中心开展实践，用实践感知强化理论知识的学习效果。