设陷式问题处理方式，是指围绕需要处理的目标，设计一个善意的陷阱，引导孩子在不知不觉中实现目标。
案例
兵兵，男，8岁。小学二年级，成绩一般。回家胡乱把作业完成，就玩玩具，没有阅读习惯，更不爱看课外书籍。
外显症状——学习兴趣不浓，贪玩。
诊断原因——学习习惯没养成好，学习兴趣没培养起来。
确定目标——提升孩子学习兴趣，培养良好学习习惯。
设陷式问题处理方法具体操作：
母亲：小朋友，问你个事。
孩子：什么事？
母亲：你们老师上课是不是都用的普通话，要求你们读课文是不是也是普通话？
孩子：是呀，我们在学校上课都是普通话。
母亲：那我可不可以请你当老师呀？
孩子：什么老师？
母亲：普通话老师呀！是这样，我们单位要求讲普通话，但我又不会普通话，所以我就想请你当老师，教我普通话，行不?
孩子：怎么当？
母亲：这个很简单，就是每天晚上睡觉前，你教我说一会儿普通话，就可以了。
孩子：要得，那说哪些话呢？
母亲：这样，每天晚上，就把你的语文课本找一篇来读，这个你在学校读过的，很熟悉。我就跟着你读，你教我读几遍后，我自己读，读错了的你就给我纠正，可以不？
孩子：可以，没问题。如果老是读错就要遭打哟！
母亲(自己教育模式被模仿到了，需要修正）：行，我肯定要认真学习（自信满满），不得遭你打。
孩子：不一定（坏笑）。
母亲：那我们就从明天晚上开始，行吗？每天晚上你就用普通话教我你白天在学校学的课程，语文和数学，还可以是英语。这样我慢慢就把普通话学好了。当然你当了我的老师，还是有报酬的。
孩子：什么报酬？
母亲：每天你教了我，我就付你10元钱，你就存起，买你自己喜欢的东西。如果你不但教我教得认真，自己学习也进步大，等你放假，我们就带你去喜欢的地方旅游，好吃好玩，可以不？
孩子：可以，那我要好好学习，回来好教你。
母亲：好聪明，那就拉钩吧。不准反悔，以后我就喊你小老师哈。
孩子：可以，那你也教我我不会的事情吗？
母亲：可以呀，我们互相教，互为老师吧。
孩子高兴大跳，兴奋喊妈妈老师。接着，家长就和孩子一起制定了每天的教学计划贴在墙上，大家一起坚持训练21天后，孩子养成了良好的学习习惯，培养起了学习兴趣。
每个孩子都是独一无二的，皆有成为优秀人才的巨大潜能。只要家长能掌握孩子成长发展的规律性和个性化特点，因人施教，帮助孩子建构起自己丰盈、有温度的生命故事，有自己生命的意义，孩子就会活出最美好的自己。
